Почему отличникам школа не мила

Рособрнадзор не  первый год констатирует растущий спрос школяров  на  среднее специальное образование. И  вот наконец последовали  выводы: всё дело, оказывается, в  том, что процедура перевода из  девя того класса в  десятый крайне несовершенна: по  статистике получается,  что многие отличники разбегаются по  колледжам, а  немало  двоечников продолжают грызть гранит науки. 

На  самом деле так получается не  только по  статистике, которой так недоволен руководитель ведомства, надзирающего за  нашим образованием. Система «техникум—работа—вуз» действительно набирает популярность, и  осваивать производство идут уже далеко не  двоечники. Но  из-за оттока перспективных мальчиков и  девочек результаты ЕГЭ, видимо, портят репутацию отдельно взятых классов и  школ, управлений и  министерств. Такого допустить нельзя! Это  означает, что надо что-то менять, причём, как всегда, срочно.

Пятнадцатилетние отличники, стремящиеся к  самостоятельности, затаились в  предвкушении: чего ждать? Может, в  классе к  батарее прикуют на  долгих два года... Или в  колледжи без двоек в  выпускном свидетельстве принимать запретят. Дети сейчас классику добровольно, быть может, и  не  читают, зато в  окружающей действительности вполне себе ориентируются даже отличники. Они уже устали немного от  бесконечных нововведений  — возможно, и  актуальных, но  поспешных и  буквально на  коленке сляпанных. Ребят, запуганных предстоящими экзаменами чуть не  до  икоты, безумно раздражает, что в  ходе разговоров о  важном их  40  минут убеждают, что учиться надо и  по  возможности хорошо. А  потом демонстрируют какую-нибудь спущенную сверху презентацию, где, например, Казахстан перепутан с  Узбекистаном. Наверное, как доказательство того, что двоечникам тёплое местечко гарантировано безо всяких хлопот и  нервного напряжения. На  ту  же несложную мысль наводит большинство школьных учебников. И  учителя оказываются заложниками образовательных стандартов, рождённых всё теми  же «светлыми» умами. Невольно закрадывается подозрение о  том, что действовать по  принципу шаляй-валяй школьников ориентирует именно профильное министерство.

Так что делать с  отличниками? А  может, и  не  надо ничего? Мы  же сами из  всех утюгов долбим, что отечественной экономике нужны грамотные специалисты, досконально знающие, например, производство. И  как потом  — костьми на  пороге ложиться, чтобы не  допустить умных и  способных к  этому самому производству поближе? К  тому  же тем выпускникам колледжей, которым хочется грызть гранит науки дальше, никем не  возбраняется продолжить образование.